Използването на информационни и комуникационни технологии в образованието разкрива немислимо досега разнообразие на форми за обучение, които могат да бъдат класифицирани в две големи групи:

• "Чисти" електронни форми – това са форми, които поначало са замислени като неприсъствено обучение, което може да се планира, организира и реализира през Интернет. Примери за такива форми са електронното обучение (eLearning), дистанционното обучение (Distance Learning), продължаващото обучение (Lifelong Learning);
• Смесени форми – смесеното обучение (Blended Learning) цели да подпомага провеждането на традиционни присъствени форми на обучение.

Образователният портал DeLC се изгражда основно за поддържане на две форми – смесено и продължаващо обучение. Двете форми могат да се съчетават успешно в подходяща виртуална среда.

Смесеното обучение

Форма на формално обучение, която се провежда по предварително установена учебна програма и разписание с частична доставка на учебния материал по електронен път. Студентите могат да имат някакъв контрол върху времето, мястото и скоростта. Методите за обучение, предполагащи реално присъствие и лице в лице преподаване са комбинирани с компютърно-базирани дейности. Липсата на консенсус за дефиницията на смесеното обучение затруднява точния анализ на ефективността му в "аудиторията". Основни предимства са подобрените възможности за анализ, използване на ресурсите, организация на времето, съчетаване с практикуване и персонализация на традиционния учебен процес. Съществено за успеха е ефективното интегриране на електронните форми в организацията на реалния учебен процес. Смесените форми на обучение стават все по-популярни. 

DeLC порталът подпомага провеждане на смесено обучение в магистърската програма "Софтуерни технологии" и частично в бакалавърските програми на ФМИ на Пловдивския университет.

Продължаващо обучение

Ученето през целия живот е доброволно, индивидуално или професионално мотивирано търсене усвояването на нови знания, извън образователните институции. Същевременно, тази форма на обучение може да подобрява социалното приобщаване, активното гражданство и личностното развитие. 

Концептуалният модел на ученето през целия живот е въведен първо в Дания през 1971 г. този вид обучение е широко застъпено в документите на Болонския процес. Бързо нарастващата популярност на тази форма на обучение се обуславя от бързото развитие на информационните и комуникационните технологии.